Se exponen las reflexiones teóricas sobre la importancia de la comunicación
para explicar la formación de la subjetividad humana filosóficamente
argumentado. Se exponen elementos teóricos respecto a la Comunicación
pedagógica y en correspondencia algunas reflexiones valorativas
sobre las características comunicativas que se evidencian con frecuencia
en el proceso docente y que influyen negativamente en el mismo, consecuencias
y sugerencias generales para el mejoramiento de las mismas. Se señalan
tres dificultades en la comunicación pedagógica que son el
estilo de dirección autoritario, verticalizado que prevalece en
la institución educativa, en correspondencia con ello el estilo
de comunicación Autoritario que prevalece en la relación
profesor alumno-grupo y la no facilitación de la interacción
comunicativa grupal en el proceso docente. Se destaca la necesidad del
conocimiento pedagógico teórico y práctico por parte
de los profesores para propiciar un tipo de comunicación que favorezca
la educación.
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